Знакомство со звуками дети с онр

Занятие логопеда - звук о, буква о у детей с ОНР

знакомство со звуками дети с онр

Цель: знакомство детей со звуком «С» и буквой «С». Задачи: Образовательная: учить детей слышать звук «С» и обозначать его. Конспект фронтального логопедического занятияс детьми ОНР в старшей группе ДОУ по Закрепить правильное произношение звуков А, У в слогах, словах, предложениях; .. Тема: «Знакомство со звуком [А]». Конспект логопедического занятия для детей с ОНР — Звук [З], [Зь] и буква З знакомство с буквой «З», чтение слогов, слов, предложений.

Они побежали вместе и пели песенку ручейка — с-с-с. Ручеёк привёл ёжика к самому дому, а там его уже ждала мама. Она согрела чай, и чайник радостно стучал крышкой — б-б-б.

знакомство со звуками дети с онр

Мама поцеловала ёжика, а он сказал, что больше не будет гулять один, и радостно зафыркал — пфф-пфф-пфф. Ребята, а вы знаете, что звуки очень дружат друг с другом, и когда они соединяются, то получаются слова. Если звуков мало, то слово получается короткое, а если звуков много, то слово получается длинное. Давайте поиграем в слова! Дети садятся вокруг стола, на котором большой лист бумаги и два мелка: После чего выбирают длинный или короткий мелок. Один из детей ещё раз проговаривает слово и одновременно рисует дорожку.

Длинные слова оставляют длинную дорожку, а короткие — короткую. А сейчас посмотрим, что у нас получилось. Запомните, что слова бывают длинными и короткими. Какие короткие слова вы запомнили?

Кот, дом, шар, лук, сыр. А какие длинные слова запомнили? Че-ре-па-ха, по-пу-гай, са-мо-лет, ма-треш-ка, со-ба-ка.

знакомство со звуками дети с онр

А сейчас мы с вами попадём на улицу гласных звуков. Давайте вспомним, что умеют делать гласные звуки. Петь, громко кричать, растягиваться. Дети выстраиваются друг за другом. Педагог показывает первому ребёнку беззвучно артикуляцию любого гласного звука. Последний ребёнок должен угадать, какой звук ему передали и громко его крикнуть. Дети бегают друг за другом по кругу, если слышат гласные звуки, которые произносит педагог.

А когда услышат согласный звук, который нельзя произносить протяжно, останавливаются.

знакомство со звуками дети с онр

Ребята, на улицу гласных звуков пускают только тех, кто с ними знаком. Каждый из вас назовёт любой гласный звук и получит красный билетик. Дети называют гласные звуки: В это время волшебная дорожка, ведущая на улицу гласных звуков, превращается в звуковую дорожку, на которой нарисованы символы гласных звуков.

Конспект занятия в старшей группе для детей с ОНР «Звуки Т, ТЬ, и буква Т»

Дети идут по дорожке, пропевая гласные звуки. Дорожка ведёт к домикам, на которых тоже символы гласных звуков. Ребята, в этих домиках живут мальчики и девочки. Давайте угадывать их имена! А ещё в этих домиках живут картинки. Но они вышли погулять и забыли, кто где живёт. Поможем им найти домики? Вот и закончилась наша игра со звуками.

Девочка в красном платье символизирует гласный звук, в синем - твердый согласный, в зеленом - мягкий согласный. Молоточек - твердый согласный, перышко - мягкий. Ушко - глухой согласный, колокольчик - звонкий. Помимо общепринятых обозначений звуков цветными кружочками, при знакомстве с гласными звуками можно использовать символы, дающие опору на артикуляцию звука.

Так, звук [а] обозначается кружочком красного цвета с широко открытым ртом, звук [у] - кружочком с маленьким круглым ртом, звук [и] - губы растянуты в улыбке.

Конспект занятия на тему "Звук и буква "С"" (для детей с ОНР в подготовительной группе)

На символах звуков [ы] и [э] дается указание на положение языка в ротовой полости. Использование данного наглядного материала целесообразно на всех этапах работы по изучению звуков речи. Это и изолированное произношение звуков, и составление звуковых схем и слогов, и определение позиции того или иного звука в слове, и подбор картинок к "зашифрованным" словам.

Предлагая данный вид работы, мы идем от простого к сложному.

Конспект логопедического занятия для детей с ОНР — Звук [З], [Зь] и буква З

На начальном этапе нужно выбрать, какая картинка подходит к схеме. В дальнейшем задача усложняется: Более успешному выполнению заданий способствует создание игровых ситуаций. Например, опираясь на схемы, изображенные на каждом пароходе, дети определяют, какие фрукты на них привезли; узнают, кого или что увидели на полянке цыплята; что перевозит в контейнере шофер; рассаживают на тумбы дрессированных животных в цирке и.

Пособие "Паровоз", "Домик" так же используется с целью определения позиции звуков в слове. Дети размещают картинки в вагоны, соответствующие позиции заданного звука в слове. В 1-й вагон помещаются картинки, в названиях которых изучаемый звук стоит в начале слова, во 2-й - с изучаемым звуком в середине слова; в 3-й - с данным звуком в конце слова. При дифференциации звуков дети не только выделяют предметы, но и группируют их по определенным признакам: Немаловажную роль использование наглядного материала имеет при работе над слогоделением.

При членении слов на слоги мы используем приемы, направленные на совместную деятельность слухового, зрительного и кинестетического анализаторов. Например, в упражнении "Телега" дети читают слово, делят его на части, загружают в телегу столько мешков, сколько слогов в прочитанном слове.

Таким же образом дети упражняются в делении слов на слоги, играя в магазин, где первый слог в названии товара равен одной монетке. При знакомстве с графическим обозначением изучаемого звука необходимо связать его фонетический образ со зрительным.

знакомство со звуками дети с онр

Это возможно лишь тогда, когда дети будут четко понимать: Для достижения данной задачи используются различные варианты заданий. Помимо общепринятых приемов детям больше всего нравится изображать буквы из цветного песка, рисовать их на песке пальчиком и палочкой, обводить пальцем буквы, изготовленные из наждачной бумаги или наклеенной на бумагу манной крупы, конструировать из рук, выкладывать из палочек, ниток, плодов, мозаики. Кроме того, составлять и прочитывать слова из известных "рассыпанных" букв или слогов, необходимо дописывать пропущенную букву - игра "Дай таблетку деду Буквоеду", собирать слово из переставленных или перепутанных букв - игра "Расшифруй слово", читать слова из начальных букв предложенных предметов - игра "Прочитай по первой букве", а также слова, в которых одна буква заменялась на другую с целью изменения фонетического звучания и смысла кошка - кашка, галка - палка, почка - бочка.

Более сложные задания для детей - кроссворды, ребусы - игра "Веселые ребусы" и игры типа "Поле чудес", игра "Счастливый случай", викторины.

Конспект занятия в старшей группе для детей с ОНР «Звуки Т, ТЬ, и буква Т»

При обучении синтезу слогов из букв на занятиях создаются различные игровые ситуации: При составлении слов из букв дети выполняют задания, опираясь на размер предмета с изображенной на нем буквой, и раскладывают картинки в порядке возрастания и убывания; составляют слова из заданных букв и слогов. С целью пропедевтики зеркальности на письме дошкольников учат различению правильно и зеркально написанных букв. Дети отыскивают заданную букву из ряда других букв, в словах и фразах.

Вычленяют и обводят правильно написанные буквы, составляют из них слова и предложения, дописывают элементы до полного образа буквы. Приемы работы над предложением разнообразны. На начальном этапе - это ответы на вопросы с опорой на картинки.

В дальнейшем, используя игра "Фразовый конструктор", где решаем разнообразные задачи. Дети знакомятся с понятиями "слова-предметы", "слова-действия ", "слова-признаки", "предлоги".